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痴情邵新健,“师生恋”10年

   2007-09-03 10:03 来源:   网友评论  进入论坛


       牛师:邵新健(上图左)

  身份:杭州市开元职业学校英语教研组组长

  荣誉:2005年学校“学生最喜爱的老师”;2006年“杭州市先进班集体”班主任

 

  男生说他像刘仪伟,女生说他像欧阳震华。其实邵新健长得真不帅,但是他的幽默让男生佩服,温柔让女生动心,善良让家长感动。

  “我是比较重感情的。”邵新健说,“我带每一届学生,都感觉像在谈一场恋爱。最初双方都有新鲜感,但慢慢地会产生审美疲劳,所以我一定要专心维护双方的感情。”

  如果这只是邵新健的“单相思”,那就没什么“戏”了。但是,教书10年带过3届学生,他的每场“恋爱”都是情深义重,不仅学生觉得跟他有“缘分”,家长也觉得跟他有“牵挂”。智商高,但情商更高。这就是邵新健成为一名“牛师”的资本。

  牛师博客:

  “贬低”自己,抬高学生

  邵新健在博客上的自我介绍,机智中带着一丝狡黠。

  “1976年生,属相兔尾龙头。虽模样显老,却始终有一颗年轻的心。爱标榜自己,爱贬低自己;爱学习,爱偷懒;爱热闹,爱清静。为人爽朗大方,又爱生点小气。基本上是个好人。”

  这段个性鲜明的话语,深深地印在学生的脑海里。他的学生茅静侠就能熟练地背出这段话,而且回应他这样一段文字: “板寸长的头发,偏肥偏笨的体形,看似‘邋遢’的穿着,有点无厘头的邵新健老师。我们可以从不同的角度来阅读你,并给出不同的定义。”

  牛师出招:

  “你们一直在进步”

  邵新健就是能哄人,天天都是“甜言蜜语”,把学生和家长都哄得特别高兴。

  他对学生说:“你的英语口语非常地道”、“你的单词听写准确率越来越高”、“你的作文里,句法越来越准确”……

  他说的每一句话都有一个共同的目的:让学生觉得自己的英语学习一直在进步。这种自豪感能让职高学生学得更有信心。邵新健善于运用心理学,他说自己要表扬某个同学的时候,经常是冷不丁来一下,而且一般都不看学生的眼睛,点到为止。这种战术能让学生激动得心里“怦怦”直跳。他“哄”家长的本事更高明。他经常打电话向家长报喜:“你的孩子今天的英语课文背诵很有进步。”

  或许有人觉得这样的事情太微小,但邵新健说“No”。“老师的一句表扬,能给职高生家长带来巨大的喜悦和信心,然后他们对孩子的态度会更亲切。这样,学校和家长、家长和学生的关系都能更加融洽。”

  牛师英语:

  万能公式

  Who-do-What-how……

  邵新健喜欢在英语课上讲故事,这个绝招常常让学生听得如痴如醉。有一节课,他说到单词broom(扫帚)。“你们看,room是房间,b这个字母立在room旁边,样子就像一把扫帚!”另一节课,他跟同学讲英文26个字母的由来。“最早啊,英语里也没几个字母。像U是比较早就有的,后来发现不够用了,就把它变了个形,弄出来个变种V。再后来又不够用了,干脆把两个U连在一起,变成了W。”

  再一节课,教学生区分Australia(澳大利亚)和Austria(奥地利)这两个单词。“澳大利亚国家面积比奥地利要大,从中文名上看也是多一个字,你们就这样记,肯定不会错。”

  有一回,邵新健在网上看见一种奇特的单词记忆法,把英语单词的发音跟汉语联系起来记,比方说milling(研磨),读音跟汉字中的“米零”很接近,米被研磨得粉碎,都变成零了,那不就记住研磨的意思了吗?

  这让邵新健非常激动,第二天就跟学生介绍,结果被学生们嗤之以鼻。“你们别笑,人家有创新精神,把单词记牢了,而且向全国推广了,那就是厉害。”

  邵新健最得意的是向学生介绍“万能公式”:who-do-what-how-where-when-why。当然,这其实是他从专家那里借鉴并发展的。“西方人的思维和说话都喜欢直奔主题,他们表达一个句子一般就按照这个顺序:谁,做什么事,怎么做的,在哪里做的,什么时间,为什么这样做。这个公式看起来土不拉叽的,但事实证明很管用。”邵新健要学生把这个公式背下来,背到晚上做梦都会想到为止。

  牛师语录:

  “学英语就跟谈恋爱一样的!”

  邵新健鼓励学生:“学英语就跟谈恋爱一样的!一是脸皮要厚;二要讲究技巧。我呢,就是那个媒婆。”

  平时给学生发些复习资料,他喜欢在学生签名处画上一个笑脸,并且印上一行字:“圣诞大礼包,狂情大派送!”“Mr Shao(邵先生)呕心沥血之作。”诸如此类。

  学生知道他是乐盲,所以就爱让他“出丑”。班会课上,学生起哄让他表演。他冷静地唱了一首儿歌:“一只小黑狗,蹲在大门口。两眼黑黝黝,想吃肉骨头。汪!汪!汪!”结果,学生们都喊他“大狗”。学生敢这样恶作剧,他也敢调侃学生。上课提问,某个学生站起来一言不发,他就激动地提高了嗓音:“好坚强的革命战士啊,打死也不说。”学生拿东西给他吃,他先要作“秀”。“唉,我是不吃这些东西的,但是现在勉为其难就吃一点吧。”然后风卷残云般吃完。

  邵新健说,每个老师的个性不同,所以跟学生的交流方式也不相同。他喜欢在察言观色中,了解每个学生的喜好。

  “这种感觉就像谈恋爱,师生刚刚认识的几个星期是最兴奋的,但往后的3年时间,就需要我们去细心维护了。”已经跟学生“恋爱”10年的邵新健,似乎是愈战愈勇。

作者:    编辑: 朱杨健
 
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